Ce jeu est conçu pour offrir aux clarinettistes débutants, moins débutants ou aux autodidactes, des explications et des moyens simples et efficaces pour pratiquer l'instrument. Cette méthode se présente sous la forme d'un jeu de 100 cartes ; le tout illustré de 78 photos précises et explicites dans un joli coffret un peu plus grand que le format poche. Cette suite de cartes aide l'élève à comprendre la question, à y répondre, à visualiser et à jouer les sons. Chaque carte pratiquée appelle une partie des mémoires associées : analytique, visuelle, tactile, auditive. Méthodoludie réunit : d'une part : les vieilles méthodes qui ont faits leurs preuves en formant des générations de professionnels ou de bons amateurs, des générations d'êtres rythmés, et d'autre part, (de manière mesurée et étudiée) :l'apprentissage ludiquede certains horizons pédagogiques actuels. Car aujourd'hui il peut s'avérer quelques fois difficile pour les professeurs comme pour certains parents, qui plus est, pour les étudiants eux-mêmes : d'évaluer les limites del'apprentissage facileet dupositivisme forcenéqui souvent aboutit aubricolage. On peut apprendre en s'amusant mais en s'amusant on ne peut pas TOUT apprendre. Apprendre - comprendre - acquérir - produire et maitriser : demande quelques fois du Travail. Joindre l'agréable à l'utile : voici un des défis de Méthodoludie La plupart de ceux qui réussissent ont commencé avec/par des bases solides, de bons repères et ont appris les éléments un par un, les plus simples avant les plus compliqués, les plus tangibles avant les plus impalpables. En ajoutant nos éléments de découverte et de connaissance, les uns après les autres (comme on empile des cubes) on s'aperçoit qu'on peut en observer bien des faces (et quelques fois la face cachée) sans pour autant les déplacer ou les déstabiliser. Cela devient très intéressant de le constater lorsqu'on découvre quePratiquer la Musique: c'est être conscient, à l'écoute et acteur de : plusieurs paramètres dans le même instant. Trop souvent, sans le vouloir ou sans le savoir, le pas est franchi entre : Apprendre en s'amusant - Apprendre sans effort - S'amuser pour apprendre - Comprendre sans réfléchir - Savoir sans apprendre - Il n'y a pas de gomme en musique ! On trouve des nouvelles méthodes quisortentsans en avoir évalué au préalable : les points forts, les avantages, les inconvénients ou encore les conséquences à long terme. Les concepts qui visent au :sans contrainte - sans effortpeuvent mener à des situations à l'opposé de ce qui avait été envisagé.
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